“...tecnologias
não são mera ajuda exterior, mas transformações interiores da consciência,
ainda mais quando afetam a palavra...” Walter Ong
A CAA durante muito tempo foi vista
simplesmente como um conjunto de recursos e tecnologias para facilitar a
comunicação de pessoas com deficiência. Porem, nós acreditamos que toda tecnologia
pode ser muito mais do que um mero instrumento, especialmente se considerarmos
a mesma como tecnologia social. Em tal sentido, a CAA pode ser pensada como uma
tecnologia que promove a inclusão social por meio do qual todos os sujeitos com
o sem deficiência podem se comunicar.
No processo do desenvolvimento
humano, a linguagem tem um papel de essencial, pois, se constitui um elemento
critico tanto para a aquisição de sistemas simbólicos, como a escrita, leitura
e a matemática, quanto para desenvolver habilidades de relacionamento
interpessoal e o pensamento (Vygotsky, 1998). Déficits no desenvolvimento da
linguagem acarretam déficits em outras áreas do desenvolvimento como cognitivo,
emocional e social. Para estas pessoas, sistemas de comunicação alternativa e
aumentativa podem ser recursos importantes para a promoção de seu desenvolvimento.
Com relação ao conceito de
CAA, o significado de comunicação alternativa e ampliada é usado para definir
diferentes formas de comunicação como o uso de gestos, língua de sinais,
expressões faciais, o uso de pranchas de alfabeto ou símbolos pictográficos,
até o uso de sistemas sofisticados de computador com voz sintetizada (Glennen,
1997).
Os Sistemas de Comunicação Alternativa (SCA) podem ser
divididos em recursos de baixa (cartões, pranchas, pastas e outros) e de alta tecnologia
(pranchas vocálicas, sistemas computadorizados com síntese de voz e outros)
(Nunes, 2003). Podemos obter diversos recursos
de comunicação alternativa de baixa e altas tecnologias vejam alguns exemplos
de baixa tecnologia;
RECURSOS DE
BAIXA TECNOLOGIA:
*Pranchas de
comunicação - As pranchas de comunicação podem ser construídas
utilizando-se objetos ou símbolos, letras, sílabas, palavras, frases ou
números. As pranchas são personalizadas e devem considerar as possibilidades
cognitivas, visuais e motoras de seu usuário.
Essas pranchas
podem estar soltas ou agrupadas em álbuns ou cadernos. O indivíduo vai olhar
apontar ou ter a informação apontada pelo parceiro de comunicação dependendo de
sua condição motora.
*Avental - é
um avental confeccionado em tecido que facilita a fixação de símbolos ou letras
com velcro, que é utilizado pelo parceiro. No seu avental o parceiro de
comunicação prende as letras ou as palavras e a criança responde através do
olhar.
Recursos como as pranchas de comunicação, construídas
com simbologia gráfica (desenhos representativos de ideias), letras ou palavras
escritas são utilizados pelo usuário da CA para expressar suas questões,
desejos, sentimentos, entendimentos. A literatura tem indicado uns conjuntos
e/ou sistemas de símbolos que permitem a comunicação interpessoal dos indivíduos
não falantes, como o Sistema de Símbolos Bliss, o Pictogram Ideogram
Communication System - PIC e o Picture Communication Symbols - PCS. Tais
sistemas encontram-se, em geral, disponibilizados sob a forma de cadernos ou
pranchas acopladas ou não à cadeira de rodas e muitos deles se apresentam em
versões computadorizadas.
Referencia Bibliográfica
Sartoretto, Mara Lúcia. A
Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: recursos pedagógicos
acessíveis e comunicação aumentativa e alternativa / Mara Lúcia Sartoretto,
Rita de Cássia Reckziegel Bersch. - Brasília: Ministério da Educação,
Secretaria de Educação Especial ; [Fortaleza] : Universidade Federal do Ceará,
2010.
SCHIRMER, C. R. et al. Quando iniciar com a CAA (Comunicação Aumentativa e Alternativa) In: AEE
e Deficiência Física. São Paulo: MEC/SEESP, 2007.
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